Apports pour mieux connaître les freins. Comment les lever dans la classe ?
"On parle de l’oral, on travaille à l’oral mais guère pour l’oral. Il est partout, nulle part."
Observatoire des pratiques en éducation prioritaire : l'oral en éducation prioritaire, Académie de Créteil.
L'oral est envisagé depuis peu comme un objet d'enseignement et d'apprentissage : un oral à apprendre et un oral pour apprendre.
Les progrès techniques liés à l'audio et à la vidéo permettent d'échapper à la volatilité de l'oral. Ces possibilités et la connaissance des enjeux et pré-requis de l'oral peuvent aider les enseignants à mettre en place des séquences/ séances centrées sur les actes de langage des élèves.
Néanmoins il est indispensable de connaître les freins rencontrés dans les pratiques pour pouvoir les dépasser dans la classe.